TALLER No 4

RECEPCION DE DOCUMENTOS
FUNCIONAMIENTO DE LA UNIDAD DE CORRESPONDENCIA

1. NORMAS LEGALES

Que para la adecuada prestación de los servicios ofrecidos por las Unidades de Correspondencia de las entidades públicas y privadas que cumplen funciones públicas, es necesario establecer pautas que hagan efectivo su cumplimiento bajo los principios que rigen la Administración Pública.

LEY 80 DE 1989, señala las funciones del Archivo General de la Nación, entre ellas la de fijar políticas y establecer los reglamentos necesarios y en su Acuerdo 07 de 29 de junio de 1994, adopta el Reglamento General de Archivos, como norma reguladora del quehacer archivístico.

LEY 594 DE 2000, tiene por objeto, establecer las reglas y principios generales que regulan la función archivística del Estado, por intermedio del Archivo General de la Nación.

LEY 527 DE 1999, define y reglamenta el acceso y uso de los mensajes de datos, del comercio electrónico y de las firmas digitales y establece las entidades de certificación.Que el Gobierno Nacional ha diseñado la Agenda de Conectividad, como una política de Estado, que busca masificar el uso de las tecnologías de la información en Colombia y con ello aumentar la competitividad del sector productivo, modernizar las instituciones públicas y socializar el acceso a la información, dándole carácter legal mediante la Directiva Presidencial No. 02 del 2000.

DECRETO 2150 DE 1995, suprime y reforma regulaciones, procedimientos o trámites innecesarios existentes en la Administración Pública.Que la planeación, programación, organización, dirección y avance de las entidades, se logran entre otros, mediante el uso oportuno y adecuado de la información y en consecuencia se hace necesario normalizar los procedimientos de correspondencia como parte integral de la gestión documental.

ACUERDO 060-2001

ARTILCULO 3. Las entidades deberán establecer de acuerdo con su estructura, la unidad de correspondencia que gestione de manera centralizada y normalizada, los servicios de recepción, radicación y distribución de sus comunicaciones, de tal manera, que estos procedimientos contribuyan al desarrollo del programa de gestión documental y los programas de conservación, integrándose a los procesos que se llevarán en los archivos de gestión , centrales e históricos.Cuando existan regionales, deberán contar con unidades de correspondencia en cada una de sus sedes y si existen varias sucursales en una misma ciudad, la entidad determinará conforme a sus necesidades, si centralizan en una de ellas la recepción de las comunicaciones oficiales, o si en cada sede, habrá unidad de correspondencia. En todo caso, se debe propender por el control y normalización unificado en cada entidad.Las unidades de correspondencia, deberán contar con personal suficiente y debidamente capacitado y de los medios necesarios, que permitan recibir, enviar y controlar oportunamente el trámite de las comunicaciones de carácter oficial, mediante servicios de mensajería interna y externa, fax, correo electrónico u otros, que faciliten la atención de las solicitudes presentadas por los ciudadanos y que contribuyan a la observancia plena de los principios que rigen la administración pública.

2. NORMAS TÉCNICAS

La Secretaría General de la Alcaldía Mayor de Bogotá D.C., utiliza las pautas señaladas en la Norma Técnica NTC-1486 de ICONTEC para la elaboración de comunicaciones.Se han establecido dos clases de comunicación:
Comunicación Interna:Memorando Forma 102-F-036. Plantilla de Word, instalada en todos los equipos de la Entidad. El memorando debe ser utilizado para la correspondencia que se dirija al interior de cada oficina y entre las dependencias de la Secretaría General de la Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. desde y para todos los niveles jerárquicos y no requiere la elaboración de sobres. Se enviará a través del correo electrónico, a fin de agilizar el conocimiento de los mismos. Los memorandos que requieran ser radicados, serán enviados al C.D.I. para ser ingresados en el Sistema.

Comunicación Externa:
Oficio Forma 102-F-032. Plantilla de Word, instalada en todos los equipos de la Entidad. Se utiliza para la correspondencia que se dirija a las Entidades Oficiales, Gabinete Distrital, Personas Naturales o Jurídicas.Para esta correspondencia, el Centro de Documentación e Información utilizará sobres ventanilla. Para aquellas radicaciones o envíos de correspondencia que exijan un sobre de tamaño diferente, la dependencia responsable deberá diligenciarlo, aportando los datos completos y organizados del destinatario reflejando una buena imagen de la entidad.

Juego de Correspondencia:
El juego de correspondencia para todos los casos, está conformado por original y dos copias, con el siguiente destino:Original: Destinatario.1ª Copia: Consecutivo General del C.D.I.2ª Copia:

Dependencia responsable.
(Código que aparece en la comunicación)Copias extras: Las que anuncie la comunicación.

RADICACIÓN
Es el procedimiento mediante el cual se otorga un número de registro consecutivo a una comunicación, es fundamental que se tenga en cuenta que se consideran oficiales las comunicaciones que sean radicadas (Registradas) a través del Centro de Documentación e Información; por lo tanto las dependencias deben abstenerse de recibir o distribuir correspondencia por otro conducto.
Radicación de EntradasLa correspondencia recibida en la ventanilla de radicación se clasifica en: Oficial, confidencial o reservada y personal.

OFICIAL.
Debe abrirse por el funcionario encargado de este proceso de radicación y otorgarle el direccionamiento de acuerdo con el asunto y no por nombre del destinatario.

CONFIDENCIAL O RESERVADA Y PERSONAL.
No se abre ni se radica, se traslada a través de la correspondiente carpeta y se entrega en la oficina correspondiente.
Radicación InternaEs la correspondencia recibida en el C.D.I., se clasifica en Memorandos y Oficios Internos.

MEMORANDOS.
Se otorga el direccionamiento respectivo, se diligencian los campos para el S.A.T., y se radica.

OFICIOS INTERNOS.
Oficio Forma 102-F-032. Se identifica porque son comunicaciones que se envían las dependencias de la Secretaría General entre sí. Se otorga el direccionamiento respectivo, se diligencian los campos para el S.A.T., y se radica.

Radicación Externa

OFICIOS EXTERNOS.
Oficio Forma 102-F-032. Son las comunicaciones que envían las dependencias de la Secretaría General para las Entidades Oficiales, Gabinete Distrital, Personas Naturales o Jurídicas. Se otorga el direccionamiento respectivo, se diligencian los campos para el S.A.T., y se radica.

PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS
Cuando se trate de respuestas a comunicaciones, es de obligatorio cumplimiento aportar el número de radicación con que ingresó la primera comunicación o de petición, esto permite el encadenamiento de las comunicaciones y responder consultas en forma clara y veraz.

MENSAJERÍA
El Centro de Documentación e Información realizará recorridos internos y externos con el fin de prestar un servicio eficiente y oportuno en la entrega y recepción de las comunicaciones, para tal efecto, se utilizarán carpetas de color azul y verde, identificadas con el código de las dependencias, se debe hacer buen uso de la carpeta dentro de los horarios establecidos y utilizarla siempre para todos los registros, controles y servicios del Centro de Documentación e Información.Se recomienda de manera especial a los funcionarios responsables y designados por la jefatura en cada dependencia del recibo, verificación y control de la correspondencia, retirar los documentos que llegan en la carpeta inmediatamente llega el funcionario C.D.I., con el fin de verificar el correcto direccionamiento de la correspondencia o hacer las devoluciones que sean del caso, anotándolas en el reporte correspondiente.
Mensajería Externa.
El Centro de Documentación e Información programará sus servicios de mensajería externa, de acuerdo con las solicitudes oficiales recibidas de las distintas dependencias a través de los recorridos internos.
Las solicitudes oficiales de diligencias a cumplir en las horas de la mañana, deben llegar al C.D.I. en las horas de la tarde del día anterior, las que son recibidas en los recorridos de la mañana, serán enviadas en la tarde.
Los mensajeros Motorizados salen de la Secretaría General todos los días a las 8:30 a.m. y regresan a las 12:00 m., vuelven a salir a la 1:30 p.m., y regresan a las 5:30 p.m., con la ruta cumplida. Es importante resaltar que los mensajeros motorizados transportarán documentación de carácter oficial, por ningún motivo se atenderán peticiones de tipo personal, ni se permitirá el transporte de elementos.
Para el cumplimiento de las funciones de mensajería externa, el funcionario asignado diligenciará la planilla de control, en donde hará firmar, nombre, hora y fecha de entrega y consignará las observaciones sobre devoluciones que se presenten.
Correo.
El Centro de Documentación e Identificación presta el servicio de correo certificado a nivel local, nacional e internacional a través de la Administración Postal Nacional (ADPOSTAL) para este tipo de documentación el C.D.I utiliza sobre ventanillas, para la correspondencia que exija un sobre de tamaño diferente, la dependencia responsable deberá diligenciarlo, aportando los datos completos y organizados del destinatario.
Finalmente hay que reiterar que la aplicación de estos procedimientosserán de beneficio operativo para las diferentes dependencias que conforman a cada empresa.

ELEMENTOS Y ÚTILES PARA LA LABOR DE RECIBO Y DESPACHO DE DOCUMENTO

* Gancho legajador plástico

* Ganchos de Cosedora

* Resaltadores

* Tijeras

* Borrador

* A-Z Tamaño Oficio

* Archivadores
* Cosedora
* Perforadora *
* Formato DVD
* Sellos
* Sobres Manila Carta
* Sobre en Blanco
* Huellero
* Computador
* Impresora
* Scanner
* Fax
* Telefono
* Fotocopiadora.

CARTA DE AGRADECIMIENTO

LA CASA DEL SABIO LTDA

“El camino de la sabiduría”

Bogotá, 13 de agosto de 2010


Señora
Milena Castañeda
Bogotá D.C.



Por medio de la presente queremos hacerle llegar nuestro mas profundo agradecimiento por haber participado como disertante en el Seminario “El camino a la conservación, un Documento en buen estado”, en la Convención Nacional del Archivo General de la Nación, teniendo lugar esta ultima en el Centro de Convenciones Miguel Jiménez de Quesada, los días 4.5 y 6 de agosto.

Su invalorable aporte contribuyo a brindar un evento de gran calidad y satisfacción a los asistentes.

Reiterando una vez más nuestro agradecimiento, y quedando a su disposición, le saluda cordialmente.





July Eugenia Barreto Vivas
Secretaria Administrativa

Calle 15 No 8-23 Local 7 – Bogotá D.C. – Teléfonos 8911270 –Fax 8438695
Cel. 3103257035
E-mail: lacasadelsabioltda.blogspot.com

CARTA DE RENUNCIA

Bogotá 13 de agosto de 2010



Señor
Edwin Medina
Gerente General
Bogotá D.C



Durante los muchos años que trabajé para La Casa del Sabio Ltda, he podido aprender y desarrollar varios conocimientos que ayudaron a mejorar mis capacidades.

Aprecié grandemente estos años durante los cuales tuve la oportunidad de trabajar con gente extraordinaria, muchos de los cuales se conviertieron en mis amigos. Otros puestos de trabajos me permitar adquirir nuevos conocimientos. Siento tener que anunciarle mi renuncia como Asistente Administrativa. Por esto le informo que cesaré mi trabajo con dicha empresa el martes, 17 de agosto de 2010.

Agradezco a usted por la confianza que siempre deposito en mí y la oportunidad brindada.

July Eugenia Barreto VIvas

NTC 4490

LAS RUTAS DEL VATICANO

"Con el colapso de la resitencia alemana afinal de la segunda gerra nmundial, el gran temor de los
pueblos que vivían en Europa Oriental era de las tropas soviéticas que se acercaban no los liberaríasino que los esclavisarían. países enteros formarían de los boletines de guerra con lo cual Rooselvert recompensaría a Stalin. La libertad desaparecería y los ciudadanos que algunas vez solían viajar libremente de un país a otro se volverían virtualmente prisioneros de los regimenes comunistas detrás de las fronteraas cerradas.

La huida del régimen comunista, si había de ocurrir, tenía que efectuarse inmediatamente. Teniendo en cuenta semejante sitiación, multitudes de refugiados comenzarón a salir en procesión adelante del ejército rojo que avanzaba. Mesclados entre los que huían, y esperando ocultar su identidad en la confusión, estaban decenas de miles de criminales de guerra de Ucrania, Hungría, Rumania, Yugoslavia, Checoslovaquia y Alemania. Lo irónico del asunto es que muchos de ellos recibirían una más rápida y mejor ayuda que los refugiados legítimos, algunos de los cuales ellos habían encarcelado y torturado. Los defensores de Pío XII insisten que su silencio durante la guerra ante el hecho del Holocausto fue dictado por la necesidad de que la Iglesia permaneciera neutral..."




BASULDO, Julio. mbasualdo133[arroba]gmail.com Monografias.com > Historia

"NTC 1307 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS"

JULIO VERNE

//EL MÉDICO, EL PANADERO Y LA MUERTE


I

"¡Frritt!... Es el viento que se desencadena.
¡Flacc! Es la lluvia que cae a torrentes.
Esta ráfaga mugiente, curva los áboles de la costa volsiniana y

va a estrellarse contra los flancos de la montaña de Crimma. A todo
lo largo del litoral, las altas rocas son roidas incesantemente por las
olas de ese vasto mar de Mélacroide...

V

¡Qué tiempo de Frritts y de Flaccs! Las campanas de Santa
Filfilena, empezaron a sonar implusadaspor la borrasca.
Mala señal. ¡Bah! E l doctoe Trifugasno es supersticioso. No
cree en nada, ni aun en su profesión, excepto en lo que le ruditúa.
¡Qué tiempo!... ¡Y qué camino! Guijarros, basura... Guijarros, desechos
arrojados por el mar a la playa, basuras que parecen crepitar
como los torrentes de carbón en los hornos...

VII

A la mañana siguiente se encontró sólo un cadáver en la casa del
Seis-Cuatro: el del doctor Trifulgas. Lo metieron en el féretro y fue
conducido con gran pompa hasta el cementerio de Luktrop, junto a
tantos otros a quien él había enviado allí según sus fórmulas.
En cuanto al perro, se dice que desde ese día corre por el
páramo con su linterna encendida aullando como perro abandonado."


VENE JULIO _EN__CONGRAINS MARTIN,Enrique. Los Mejores Cuentos y Relatos Del Genero De Horror: Obras Maestras de Grandes Autores 1 ed Bogotá enero de 1982. FORJA.
P 32-37.

COMUNICACION INTERNA

La casa del sabio Ltda.

05-LO-003054

Bogotá, 27 de julio de 2010


EDWIN MEDINA
Gerente General

Ref: Reembolso de Gasto

Con guía No 122221 de Julio 27/2010 de Axpres, enviamos los siguientes documentos:
• Legalización Reembolso de Gasto por valor de $ 540.000= con sus respectivos anexos.

Cordial saludo.

________________________.
JULY EUGENIA BARRETO
Secretaria Administrativa

TRANSCRIPCIÓN DE DOCUMENTOS "NTC 1487"

El diluvio carioca

"Aunque en Río de Janeiro todos los años llueve por esta época, el aguacero que cayó la semana pasada en la región ha sido el más mortífero de las últimas cuatro décadas.

En menos de 24 horas la ciudad quedó paralizada. Según el servicio meteorólogico de Brasil, el volumen de agua alcanzó los 30 centímetros, el doble del esperado para todo el mes de abril. El temporal cobró la vida de más de 100 personas y las autoridades calculan cientos de desaparecidos. Los habitantes de los barrios marginales ubicados en las laderas fueron los mas afectados debido a los deslizamientos de tierra que destruyeron decenas de viviendas. Y en Niteroi, situada al frente de la bahía, un derrumbe ha provocado por las lluvias sepulto a mas de 200 personas. Todavía faltan seis años para que Río sea la sede de los juegos Olímpicos, pero desde ya el país tiene que pensar en el enorme desafio de infraestructura que tiene por delante."

____________

TORRADO, Santiago. El diluvio carioca. En Semana.

Bogotá, Edición No 1458 (abril 2010); p.66.

TRANSCRIPCION DE DOCUMENTOS

" Hace ya mucho tiempo, en una tierra muy lejana, vivía un caballero que pensaba que era bueno, generoso y amoroso. Hacía todo lo que suelen hacer los caballeros buenos, generosos y amorosos. Luchaba contra los enemigos, que eran malos mezquinos y odiosos. Mataba dragones y rescataba Damisela en apuros. cuando en el asunto de la caballería había crisis, tenía la mala costumbre de rescatar damiselas incluso cuando ellas no deseaban ser rescatadas y, debido a esto, aunque muchas damas le estaban agradecidas, otras tantas se mostraban furiosas con el caballero. Él lo aceptaba con filosofía. Despues de todo, nos e puede contentar a todo el mundo..."

"El caballero lloraba de alegría. No volvería a ponerse la armadura y cabalgar en todas las direcciones nunca más. Nunca más vería la gente el brillante reflejo del acero, pensando que el sol estaba saliendo por el norte o poniéndose por el este. sonrío a través de sus lagrímas, ajeno a que una nueva y radiante luz irradiaba de él; una luz mucho más brillante y hermosa que la de su pulida armadura, una luz destellante como un arroyo, resplandeciente como la Luna, deslumbrante como el sol.

porque ahora el caballero era el arroyo. Era la Luna. Era el Sol. podía ser todas estas cosas a la vez, y más, por que era uno con el universo. Era amor."

Tomado del Libro

El caballero de la armadura Oxidada de Robert Fisher

PRUEBA EXAMEN No 15

MecaNet
Resultados del examen de mecanografía

Usuario: JULY BARRETO 19/07/2010 17:25:24
http://www.mecanet.tk

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Examen nº 15


Pulsaciones/min: 190
Nº de errores: 42 (1%)
Nº de palabras: 354
Palabras/minuto: 30
Tiempo: 11 m. 26 sg.
Nº de aciertos: 2178 (99%)
Nota: 98 (sobre 100)
Retroceso permitido: NO

Num. de errores cometidos por letras:

--------------------------------------------------------------------------------


ESPACIO : 4
a : 8
s : 2
d : 1
f : 2
l : 5
e : 2
r : 3
o : 3
p : 1
v : 1
n : 1
é : 2
í : 1
J : 1
I : 1
P : 1
M : 1
, : 2

--------------------------------------------------------------------------------

Texto que ha escrito:

Para el adecuado funcionamiento de la Institución la Ley rechaza
la posibilidad, históricamente admitida, de devolución del veredicto
por discrepancia en el sentido del mismo. pero ello no debe impedir
que la presencia en él de defectos, dellos que daíann lugar a su
revocación por Vía de recurso dada su oposición a la Ley, pueda
subsanarse mediante la intervención del Magistrado, con la presencia
de las partes, haciendo presente dichos defectos
e indicando lo necesario al Jurado para dicha subsanación.
La vinculación del Magistrado por el veredicto se refleja en la
recepción que de este ha de hccerse en la sentencia y en el
sentido absilutorio o condenatorio del fallo. El Magistrado,
vinculado tambièn por el título jurídico de la condena, procederá
a la calificación necesaria para determinar el grado de ejecución,
participación del condenado y sobre la procedencia i no de las
consecuencia, a la concreción de la pena aplicable.
Es de resaltar que la preocupcción en la Ley por la motivación de
la resolución lleva también a exigir el Magistrado que, con
independencia de la motivación que los jurados hagan de la
valoración de la prueba existente, aquél ha de motivar por qué
consideró que existía dicha prueba sobre la que autorizó eñ
veredicto. De esta suette pretende la Ley obstar las críticas
suscitadad en torno a kla órmula de separación del colegio
decisor tanto en lo relativo a la inescindibilidad del hecho y del
derecho, como en lo concerniente u la supuesta irresponsabilidad
por falta de motivación en el veredicto y sentencia que, se dice,
deberían ser inherentes a dicho sistema.
El artículo 410 d la Ley Orgánica 6/1985, de 1 de julio, del
Poder Judicial. Discilñina el antejuicio como un trámite
precedente al objeto de exigir responsabilidad penal a Jueces o
Magistrados, con arreglo al régimen previsto en los artículos 757
a 778 de la Ley de Enjuiciamiento Crimianl. Sin embargo, el legislador
ha querido sustituir dicho antejuicio en las causas ppor deitos
cometidos por Jueces, magistrados o Fiscales, atribuidas
al conocimiento del Tribunal del Jurado, por una especialiddd que
aculta al Juez de Instrucción para practicar las actuaciones de
comprobación necesarias y reeolver sobre la procedencia de la
imputación.

QUE APRENDÍ

Por competencias entendemos aquellas capacidades integradas por un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten la realización de determinadas tareas y funciones. El desarrollo de competencias comunicativas a través de la apropiación de la tecnología debe verse como la capacidad para la producción, recepción e interpretación de mensajes de diferentes tipos y a través de diferentes medios, que puedan promover interacciones educativas, a diferencia de otros procesos formativos o de entrenamiento para el uso de los medios que ponen énfasis en el dominio de los aparatos y sus potencialidades para la circulación y uso de mensajes producidos por otros.

ACTIVIDAD ULTIMA SEMANA

1. ¿Como obtengo información?
Necesitamos información sobre nuestro entorno antes de poder determinar cuál es nuestra situación actual. Esta información nos puede ser suministrada solamente por nuestros sentidos exteriores y por nuestro cuerpo (por ejemplo: hambre y dolor). Por supuesto, que una fuente importante de información es lo que otra persona dice o ha escrito.
Nuestra memoria es otra fuente de información, porque nos provee con los resultados de acciones previas. Así es que podemos recordar:
• Cómo nuestras acciones afectaron a otros sistemas inteligentes en nuestro entorno.
• Cómo nuestras acciones afectaron al resto del entorno.
• Nuestros propios pensamientos: ¿Porqué creemos en esto o aquéllo? ¿Porqué no creemos en lo contrario?
• Nuestras emociones y cómo éstas se ven afectadas por las emociones positivas y negativas de otros (si no nos gusta lo que observamos, deberíamos salirnos del grupo en el que estamos).
• A nuestro cuerpo. Cómo lo afectan los diferentes alimentos, el clima y otros factores del entorno.
• y analizar lo que escuchamos y vemos.

2. ¿Qué tipos de fuentes existen?
Fuentes de información internas: son todas aquellas que la empresa puede obtener y explorar por sus propios medios y recursos sin necesidad de acudir a terceros en encargo especial. Estas fuentes las dividimos a su vez en:

Primarias: son todas aquellas que genera la empresa en su seno y por su propia gestión y entre los diferentes datos que estas fuentes pueden proporcionar están los siguientes:
sobre ventas:
ventas en unidades / euros
Distribución sobre ventas:
por zonas
por clientes
por establecimientos
por productos
por vendedores
sobre vendedores:
visitas realizadas
duración de las visitas
tiempo de desplazamiento
sobre existencias:
stock por productos en almacenes
rotura de stock
sobre productos:
gama de productos existentes
productos eliminados
productos nuevos
sobre publicidad y promoción:
inversiones realizadas
promociones
distribución de los presupuestos
resultados obtenidos
sobre clientes:
clientes existentes
clientes perdidos
clientes ganados
reclamaciones
sobre precios:
precios sobre los productos
precios sobre las materias primas
sobre aspectos financieros:
rentabilidad
por clientes
por productos
por zonas
costes
impagados
sobre aspectos productivos:
capacidad de la empresa
carga de trabajo
sobre aspectos del personal:
composición de la plantilla
nivel de ocupación
horas extraordinarias

Secundarias: son aquellas de que puede disponer la empresa pero que no son originadas por ellas misma, sino que han sido elaboradas en un momento dado por alguien y están disponibles en la empresa. Ej. Antiguos estudios encargados a institutos de investigación.
Fuentes de información externas: son las que están situadas fuera de la empresa cuya información puede obtenerse a través de diferentes medios y se desglosan en:
Primarias: son las que están localizadas en la unidad básica de información, es decir, consumidores, distribuidores y en general, en el mercado del que se desea obtener información adecuada. Se trata de fuentes de las que se puede obtener con mayor o menor facilidad la información necesaria para tomar determinadas decisiones, pero que es necesario recoger específicamente en cada caso con las técnicas o procedimientos adecuados. Uno de los mayores inconvenientes es el coste, ya que es el mas elevado de todas por lo que solo debe acudirse a ellas cuando no se disponga de la información necesaria a través de otras. Existen determinadas investigaciones que no se encuentran en ninguna otra fuente, por lo que no hay otra opción. Las técnicas de recogida de la información son:
encuestas:
personal
telefónica
postal
encuestas ómnibus
paneles:
de consumidores
de establecimientos
de detallistas
observación
experimentación
seudo compra
entrevistas en profundidad
entrevistas en grupo
técnicas proyectivas
Secundarias: están situadas en el exterior de la empresa y la información que puede proporcionar ha sido previamente elaborada con carácter general por determinadas personas o entidades. Estas fuentes se subdividen a su vez en:
Metodológicas: son aquellas que proporcionan información sobre los fundamentos teóricos de las diferentes técnicas y métodos que pueden utilizarse para llevar a cabo una determinada investigación, pero no proporcionan una información o datos específicos. Estas fuentes están compuestas por aquellos manuales, publicaciones, revistas, estudios, etc., elaborados por el área de investigación de mercados.
Estadísticas: son aquellas que proporcionan información de tipo cuantitativo sobre diferentes temas o aspectos como pueden ser el consumo, los precios, los salarios, la producción, etc. A la vez pueden clasificarse por:
Su origen:
Publicas
Privadas
Su extensión:
Internacionales
Nacionales
Regionales
Provinciales
Locales
Su contenido:
Monográficas
Sectoriales
Intersectoriales
Su finalidad:
De producción
De consumo
De precios
De salarios
La aplicación de las fuentes estadísticas requiere dos consideraciones:
1º El grado de fiabilidad, es decir, la seguridad sobre la fiabilidad de los datos haciendo consultas oportunas a las personas y entidades que elaboran dichas estadísticas.

2º El grado de desfase temporal, es decir, que hay que tener cautela a la hora de hacer cualquier estimación futura sobre bases de datos del pasado.

El acceso a las fuentes externas se realiza a través de tres medios:
Guías bibliografías: resúmenes de publicaciones.
Los centro de documentación
Los bancos de datos.


3. ¿Qué es y como se logra una lectura significativa?
La lectura intertextual es una lectura que no se queda en la sola lectura, sino que trasciende, es decir, tiene en cuenta el contexto vital del estudiante. En ese sentido, es una lectura que tiene sentido para el alumno, no una simple obligación improductiva.
"Aprendizaje Significativo", discurriendo sobre las bases teóricas de Benjamin Bloom, Robert Gagne, David Ausubel , Carl Rogers y Lev Vygotsky le daremos a los estudiantes el lugar que les corresponde en la lectura, que es la de ser también creadores.
Asimismo, creemos que la eficiencia y la eficacia de la incentivación para el logro del aprendizaje significativo en el proceso de formación de los profesionales de la educación tiene que estar presente todos los días.
Según Ausubel, en el aprendizaje significativo el estudiante logra relacionar la nueva tarea de aprendizaje, en forma racional y no arbitraria con sus conocimientos y experiencias previas, almacenadas en su estructura cognoscitiva. De ahí que esas ideas, hechos y circunstancias son comprendidos y asimilados significativamente durante su internalización.


4. ¿Como expreso gráficamente la información?
Consiste en representar gráficamente hechos, situaciones, movimientos o relaciones de todo tipo, por medio de símbolos . Es una especie de esquemático, formado por líneas, figuras, mapas, utilizado para representar, bien datos estadísticos a escala, o bien los elementos de un sistema, las etapas de un proceso y las divisiones de una clasificación.

Ayuda a designar cualquier representación gráfica de un procedimiento; representa el flujo de información de un proceso utilizando instrumentos en la realización de cualquier método y sistemas.

Cuadro sinoptico
Es un resumen esquematizado, con la ventaja de permitir visualizar la estructura y organización del contenido expuesto en el texto.
Pueden elaborarse con ayuda de “llaves”, diagramas o utilizar una serie de columnas e hileras.
Y nos Permiten definir la forma como se encuentra organizado un escrito, sus elementos principales y la manera como están organizados.

Mapa Conceptual
Novak su creador lo define asi:
Es un recurso esquematico para presentar un conjunto de significados conceptuales
incluidos en una estructura de proposiciones.
Es una aplicación practica de l teoría del aprendizaje significativo.
Puede ser estratégica, medio y recurso.

El histograma
Es una gráfica de barras que permite describir el comportamiento de
un conjunto de datos en cuanto a su tendencia central, forma y dispersión. El
histograma permite que de un vistazo se pueda tener una idea objetiva sobre la
calidad de un producto, el desempeño de un proceso o el impacto de una acción de
mejora. La correcta utilización del histograma permite tomar decisiones no solo con
base en la media, sino también con base en la dispersión y formas especiales de
comportamiento de los datos. Su uso cotidiano facilita el entendimiento de la
variabilidad y favorece la cultura de los datos y los hechos objetivos.

Organigrama:
Es una representación visual de una estructura organizacional, líneas de autoridad, relaciones de personal, funciones y líneas de comunicación.

Diagrama de Gannt
Es un diagrama de barras, en él se muestran las fechas de comienzo y finalización de las actividades y las duraciones estimadas. Es la forma habitual de presentar el plan de ejecución de un proyecto, recogiendo en las filas la relación de actividades a realizar y en las columnas la escala de tiempos que estamos manejando, mientras la duración y situación en el tiempo de cada actividad se representa mediante una línea dibujada en el lugar correspondiente.


Otras formas de Graficar Información:

La gráfica de control se usa como una forma de observar, detectar y prevenir el comportamiento del proceso a través de sus pasos vitales.
Así mismo nos muestra datos en un forma estática, tienen por supuesto sus aplicaciones, y es necesario saber sobre los cambios en los procesos de producción, la naturaleza de estos cambios en determinado período de tiempo y en forma dinámica, es por esto que las gráficas de control son ampliamente probadas en la práctica.

GRÁFICAS DE VARIABLES
Una grafica de control X-R, en realidad son dos gráficas en una, una representa los promedios de las muestras de la (gráfica X) y la otra representa los rangos (gráfica R), deben construirse juntas, ya que la gráfica X, nos muestra cualquier cambio en la media del proceso y la gráfica R nos muestra cualquier cambio en la dispersión del proceso, para determinar las X y R de las muestras, se basan en los mismos datos.

GRAFICA DE MEDIAS Y DESVIACIONES ESTANDAREsta gráfica es el instrumento estadístico que sirve para estudiar el comportamiento de un proceso de manufactura, considerando como indicador la desviación estándar.
La estructura general, esta constituida por dos porciones, una se destina al registro de los promedios de la característica de calidad en consideración y otra para controlar la variabilidad del proceso.
La ventaja de usar esta gráfica es que para estos valores de n la desviación estándar es más sensible a cambios pequeños que el rango.

GRAFICAS DE MEDIANAS Y RANGOS
Es la herramienta estadística que permite evaluar el comportamiento del proceso a partir de la mediana y del rango. La estructura es la común a todas las gráficas de control para variables.
La parte superior registra el valor medio de las características de calidad en estudio, y la parte inferior indica la variabilidad de la misma.
El cálculo de la mediana, es muy sencillo, de modo que utilizar esta gráfica par monitorear el proceso es atractivo para el usuario.

GRAFICA DE CON TROL POR ATRIBUTOS
Las características de calidad que no pueden ser medidas con una escala numérica, se juzga a través de un criterio más o menos subjetivo.
Los datos se presentan con periodicidad a la gerencia y con ellos se integran números índices, que son muy importantes en el desarrollo de una empresa, estos pueden referirse al producto, desperdicio rechazo de materiales.

GRAFICAS P PORCENTAJDE DE FRACCIÓN DEFECTIVA
El porcentaje de artículos defectivos se expresa como fracción decimal para el cálculo de los límites de control.
La fracción sin embargo, se convierte generalmente en porcentaje cuando se transcribe en la gráfica y se usa en la presentación general de los resultados.

GRAFICA u PROPORCIÓN DE DEFECTOS
La gráfica u puede ser usada bajo cada una de las siguientes suposiciones:
Como substituto de la gráfica c cuando el tamaño muestral.
Cuando el tamaño muestral varía, de que modo la gráfica c no puede usarse.

CLASE JUNIO 19...!

El día de hoy no pude asisitir a clase por que me encontraba hospitalizada, pero mis compañeras me comunicaron que habían realizado una actividad sobre verbos y que luego hicieron un trabajo escrito con las normas icontec, pero como no lo terminaron debían elaborarlo en el Blog.

DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS

(TRABAJO ESCRITO)












INSTRUCTOR: LILIANA BOHÓRQUEZ
APRENDIZ: JULY EUGENIA BARRETO VIVAS
















SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE-SENA
CENTRO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
COORDINACIÓN DE GESTIÓN DOCUMENTAL Y LA INFORMACIÓN
TÉCNICO EN ASISTENCIA ADMINISTRACIÓN Y DOCUMENTACIÓN
GRUPO 63760
BOGOTÁ, 25 DE JUNIO DE 2010

TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCION
2. OBJETIVO
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
4. CONCLUSIONES

1. INTRODUCCION

Con este trabajo lo que queremos es conocer mas a fondo la realizacion de un trabajo escrito y ademas definir algunos conceptos y destacar la imporatancia que tiene la forma de redaccion que utilicemos.

aqui podemos enontrar diversos conceptos como lo son: resumen, esquema, cuadro sinoptico, cohesión, coherencia, macroestructura, microestructura y superestructura en un texto.

2. OBJETIVO

• Conocer todo lo relacionado con la realización de un trabajo escrito.
  

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Definicion de Resumen:
El resumen es una herramienta redactada en forma personal, en la cual se extraen las ideas plenas del autor de manera breve, evitar cualquier apreciación y juicio crítico, además de poseer una objetividad y precisión del contenido de un determinado texto, obra u otro recurso.

La clave de un buen resumen depende del dominio que se tenga del texto, por lo que se debe leer reiteradas veces y utilizar algunos métodos sugeridos para realizar un buen resumen, tales como:
Análisis y comentario del material, resúmenes de estos, lecturas detenidas, subrayado, entre otras. Por ende, el resumen facilita la elaboración de un trabajo práctico en el cual se necesita consultar varias fuentes y luego elaborar una sinopsis propia, donde se concentren las diferentes informaciones y datos extraídos de las mismas.

• Esquema

El esquema es una síntesis que resume, de forma estructurada y lógica, el texto previamente subrayado y establece lazos de dependencia entre las ideas principales, las secundarias, los detalles, los matices y las puntualizaciones.
El esquema es la aplicación gráfica del subrayado, con el que ya habías destacado las ideas principales y las habías diferenciado de las secundarias. Con él ordenas esos mismos datos de forma gráfica, haciendo más visibles esos lazos lógicos de dependencia.

• Organizador gráfico

Un organizador Gráfico es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental etc. Ósea que Los organizadores Gráficos son técnicas de estudio que ayudan a comprender mejor un texto.

• Cuadro sinóptico

Un cuadro sinóptico es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera sencilla.
El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase entre las ideas.

• Confección de fichas

Es una técnica bastante conveniente para consignar una información de manera ordenada y manejable. Las fichas son tarjetas de cartulina de tamaño variado dependiendo de la naturaleza del trabajo.
Existen diferentes tamaños de fichas para escoger el tamaño de acuerdo con nuestras necesidades, estas fichas son hojas de cartulina y los tamaños son: 7.5 x 12.5 cm / 10 x 15 cm / 12 x 20 cm / 15 x 23 cm.

• La formulación de preguntas

Las preguntas definen las tareas, expresan problemas y delimitan asuntos. En general, las preguntas deben medir exactamente lo que se está tratando de responder. Deben ser tan claras como posibles, especialmente en lugares con niveles de educación y alfabetización bajos. Por esta razón los términos y las formas de expresión son cruciales.

• Cohesión

La cohesión es un procedimiento micro textual. Se denomina cohesión textual o simplemente cohesión al conjunto de procedimientos microtextuales que permiten organizar las ideas expuestas en un texto. Se relaciona, a su vez, con la coherencia y pertenece al ámbito de estudios del análisis del discurso y la lingüística del texto.

• Coherencia

La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.
Conexión lógica entre dos cosas o entre las partes o elementos de algo sin que se opongan ni contradigan entre sí.

• Macroestructura , microestructura y superestructura del texto

La estructura de un texto se refleja en su macroestructura y en su microestructura. La macroestructura afecta a la división de los párrafos acorde con los temas y el tipo de texto de que se trate. Esto supone una determinada organización de la información que caracterizará el género del texto. Así, por ejemplo, en los textos periodísticos el orden informativo de la macroestructura es piramidal. La microestructura, sin embargo, atañe a los elementos gramaticales y léxico-semánticos de los enunciados.

La microestructura es el conjunto de proposiciones de un texto relacionadas "localmente", cuando éste se considera frase a frase.
La macroestructura de un texto es el conjunto de proposiciones que sintetizan su significado, llamadas "macroproposiciones". A veces se incluyen recursos en el texto, como los títulos, para favorecer la creación de la macroestructura, o incluso pueden aparecer de forma explícita frases que sinteticen el significado del texto.
Existe, finalmente un tercer tipo de estructura, estrechamente relacionada con la macroestructura que es la llamada "superestructura esquemática" o "estructura de alto nivel". Corresponde a la relación más general que se puede encontrar entre las ideas del texto. Es decir la “estructura formal global” de un texto.

¿Qué es Redacción?

Transmisión por escrito de una idea, un relato... Etimológicamente procede del latín redactum. Significa reunir, ordenar, compilar y sus objetivos pueden ser: argumentar, informar, persuadir, agradecer, promover, solicitar...
La redacción es un proceso que permite la expresión de las ideas mediante la escritura. Equivale a "dibujar" lo que pasa por nuestra mente, darle forma al pensamiento a través de la palabra escrita. El autor de la información se limita a dar forma escrita a un tema determinado.

Clases de Redacción

• Redacción personal

Redacción personal es la expresión más cercana a nuestro pensamiento, es informal, reflexiva, íntima es una forma de hablar con uno mismo.

• Redacción Comercial

Es un mensaje escrito con un fin específico: Vender, comprar, agradecer, cobrar, reclamar, invitar, etc…, cuyo contenido está relacionado con operaciones comerciales De esta definición derivamos la clasificación de las cartas comerciales.

• Redacción Diplomática

Por finalidad tratar asuntos relacionados con el estado. Pueden remitirse ya sea dentro del mismo país (entre oficinas públicas y éstas con los particulares) o fuera del país (entre gobiernos). Este tipo de carta recibe el nombre de oficio.

• Redacción Epistolar

Es la epístola una técnica de redacción similar a la de una carta, por medio de dicha técnica puede desarrollarse casi cualquier género literario, hasta la novela. Sus reglas generales son similares a las de la correspondencia; y sólo se distingue en, que al empleo de la epístola como técnica literaria, podemos hacer uso del lenguaje figurado, en tanto que la correspondencia es ordinariamente redactada en lenguaje directo.

Diferencias

En cada una de estas tiene un propósito y estilo; en donde la redacción personal, se da desde el punto de vista del vista del individuo, la comercial para vender o para formalismos, en la diplomática es para asuntos relacionados con el estado y la epistolar se hace una carta o escrito pero a forma de narración.

¿Qué son los Conectores?

Éstos son nexos gramaticales que indican relaciones semánticas (de sentido) entre enunciados. Ejemplo: cuando, finalmente, después, en cuanto, hasta que, pero, sin embargo, aunque, mas, no obstante.

Clases de Conectores

• Sustitución

La sustitución de un elemento léxico por otro (o por una expresión), es un mecanismo que nos indica que se ha establecido dentro del texto una relación semántica entre el término sustituido y el sustituto. Se busca así evitar la repetición de un mismo elemento.
La Sustitución es una relación de tipo anafórico y puede realizarse de dos maneras diferentes:
Sustitución sinonímica: La sustitución sinonímica consiste en el reemplazo de un elemento por un sinónimo.

• Elipsis

El término elipsis significa omitido, tácito o sobreentendido. El procedimiento de cohesión denominado elipsis consiste en omitir (elidir) términos o construcciones que ya han aparecido antes en el texto. En la apariencia del escrito produce el efecto de un texto sin repeticiones, sin redundancia, pero en el fondo, la elipsis es un hueco que el lector debe llenar con el significado adecuado para ese texto; logra recuperar el término, y lo que es mejor, el significado del término, si el recurso está bien empleado por el escritor y el lector

• Repetición

Los mecanismos de repetición tienen como función primordial garantizar los niveles de redundancia exigidos a la hora de facilitar una correcta interpretación textual. Así pues, la repetición es más una necesidad textual que una cualidad.

4. CONCLUSIONES

Con este trabajo pretendo tener los conceptos mas claros sobre las definiciones anteriores, y así poder ser mejor en mi comunicación día a día y aplicar nuevos conocimientos a lo que estoy haciendo.

Carta Comercial

Bogotá, Junio 17 de 2010



Señora:


CECILIA HEITKEN
Coordinadora de Gestión Documental y de la Información
SENA
Av. Caracas No 13-88
Bogotá D.C.


Asunto: Solicitud de apertura convocatoria cerrada para Tecnólogos.

Apreciada Coordinadora Cecilia Heitken:


Actualmente me encuentro estudiando el programa Técnico de Gestión de Administración Documental en el grupo 63760 de la jornada fines de semana, y como quiero seguir con la continuidad del programa, solicito a usted sea posible abrir una convocatoria cerrada para tecnólogos.

Como ya es de su conocimiento estamos en el proceso de culminación del programa es por esto que me dirijo a usted con el fin de agilizar el proceso.

No siendo más, me despido deseándole éxitos en sus labores diarias, y dejando la inquietud de mi solicitud para una pronta respuesta.


Cordialmente;


JULY EUGENIA BARRETO VIVAS
Aprendiz Sena

¿QUÉ HICIMOS EL 12 -13 y 14 DE JUNIO?

El día 12 de Junio, la Instructora se encontraba en el proceso evaluativo de los apréndices, entonces nos dió una guía para desarrollarla, y al culminar la clase nos dijo que debíamos llevar un diccionario, para la el otro día......


"El 13 de Junio"
La instructora nos realizo un repaso sobre:
* Uso de las Mayúsculas
* Uso de la Tilde
* Uso de las palabras Agudas, Graves, Esdrújulas y Sobreesdrújulas
* El uso de Que y Qué

Y de actividad para la clase siguiente debíamos consultar: definiciones y ejemplos de Hiato, Diptongo y Triptongo.


14 de junio........
Se realizó la evaluación de la guía y los temas consultados junto con la profesora Doris Aparicio, aunque fue un poco difícil, las instructoras nos dieron otro ratito para terminarla, y al transcurrir la tarde nos dieron a cada uno de los apréndices una evaluación de otro compañero para revisarla, por que ella dice:
"La evaluación hace parte del proceso de formación. Durante la vida laboral siempre somos evaluados y evaluadores. Por esto deben aprender las dos parte del proceso."
Y así culminamos una semana más de estudio y de actualización de nuestro Blog.

¿Qué tanto sabes de ortografía?

Realiza el siguiente ejercicio:

1. Completa la palabra, según sea el caso:


Hay que recono_er que es la ené_ima ve_ que te lo digo.

La perdi_ omió unas lombri_es.

Juan tomó la deci_ión de ser andaluz.

Siempre de_ide lo que hace el capataz

Nosotros no conocemos las con_ecuen_ias de lo que hacemos cada día.

La adi_ción al cigarrillo es mortal.

La ira genera fri_ciones.

Con ese antifa_ no me reconozco.

La veje_ es la plenitud de la vida.

Eutanasia ¿Que duele mas, el sufrimiento de algun familiar o del paciente en fase terminal?

Tengo un caso particular, la mamá de Andrea murio hace 5 meses por un problema cerebral. Desde que ingreso al hospital el diagnóstico fué "Etapa Terminal" y sólo tenian que esperar el momento del deceso. La mamá fué entubada y dependia de un respirador artificial, sin movilidad alguna. El sufrimiento sólo era perceptible por que ella lloraba mucho. Ella no podía decidir por sí misma pues ya no tenía ni la mínimo capacidad para hacerlo. Asi transcurrieron 2 meses y medio en el hospital hasta que sucedio el final.

Si ella como hija hubiera tenido la oportunidad de remediar tanto dolor innecesario "lo habría hecho". El dolor que ella padecio no solo fué físcio sino emocional al igual de la impotencia de sus familiares al no poder evitarle todo ese sufrimiento. ¿tú que opinas? ¿Ves a la eutanasia como una opción o como un tabú?

La veo como una opción, mucho más humana que dejar sufriendo al ser que amás. O a uno mismo, si le toca.
En cuanto al dolor, no tiene dueño.
Tanto el dolor del enfermo como el de los seres que lo aman, es uno solo. Enorme e indescriptible.

Junio 07 de 2010. ¿De que me perdí?

El día de hoy no pude asistir nuevamente a clase, por motivos de salud, pero como adquiri una responsabilidad, averigue que el dia de hoy la clase fue muy divertida por que se realizo un debate sobre la "EUTANASIA", todo lo referente al tema hubieron discusiones, enfrentamientos y cada uno pudo sacar su propia conclusión...........

El estar enfermo, hace que nos perdamos de temas interesantes?

verdad, profe?

Domingo 06 de Junio.........

El dia de hoy se realizo la exposicion pendiente que tenia una compañera, sobre LAS BARRERAS EN LA COMUNICACION que nos afecta tanto, además de que son de tipo:
- Ambiental: Medio ambiente, ruido, distracción.
- Verbal: Idioma.
- Interpersonal: Suposiciones, numero de percepciones.

Tambien la profesora nos hizo el dibujo del cerebro y nos explico la habilidad que posee cada hemisferio, se dio la explicacion de que significa: sincrónico y asincrónico.

Por otro lado dijo: que las personas que no hubiesen realizado ninguna entrada la blog, tenian que ir el viernes.
Y algo que no se puede olvidar que el papi de la profesora dio paterna para todos los ejemplos, y hacernos entender lo que ella estaba explicando.
¡Con ese mètodo yo creo que todo nos quedo claro!

Clase 5 de Junio de 2010!

Como no pude asisitir a clase por motivos de salud, en lo que le pude indagar a mis compañeras; me contaron que empezaron el desarrollo de una guia, y tuvieron que bajar a una conferencia, bueno algo similar que habia.......... como saben el telefono roto a veces cambia las palabras.

COMUNICACION NO VERBAL "GESTO E IMAGEN"

Por Juan Manuel Pardo

En el articulo podemos encontrar o ver las diferentes formas que tenemos los seres humanos para hacernos entender en el lenguaje "Verbal y No Verbal", como el ejemplo que citan del Sr. Mockus quien tuvo que exhibir las nalgas para exigir respeto en medio de la intolerancia, de todas maneras nosotros como seres humanos hemos encontrado muchas formas de demostrar nuestras satisfacciones, alegrias, tristezas, entre otros. a travez de los gestos.

Entre los estudios establecidos hasta el día de hoy se han logrado distinguir tres cödigos básicos de la comunicación no verbal:

1. Kinesis (Cinesis): el padre de la Kinesis es el antropólogo Ray Birdwhistell, quien dice que: estos gestos no son para todas las culturas. lipovetsky dice que: el cuerpo necesita de su total movimiento para expresarse.

2. Proxemia: es donde el espacio y la distancia expresan un sentido y una significacion.

3. Gestualidad: manifiesta una connotacion corpooral y facial de nuestra especie, es decir, que la manifestamos por medio de gestos, ya sea tristeza, alegría, dolor, entre otros.


entre otros autores que se citan en el articulo como: Paul Ekman, quien decidio crear una cartografía de los gestos humanos; Margaret Mead, quien dice que : el comportamiento y la gestualidad depende del aprendizaje sociocultural.
Eugenio Barba dice que: los movimientos y gestos son familiares.

¿Es claro el concepto de comunicacion en nuestra vida diaria?, ¿El mundo depende de cierto modo dela comunicación?

Clase del 29 de Mayo de 2010

Se realizo una clase dinámica, la instructora nos dio las pautas para realizar la exposición sobre los siguientes temas:

1. Comunicación No Verbal
2. Tipos de comunicación No Verbal
3. Kinesis
4. gestualidad
5. Proxemia
6. Quién es Mehrabian
7. Regla Mehrabian

Y ademas nos suministro sus aportes sobre el significado del movimento de la boca, las manos, entre otros.

Ademas de hacernos reir mucho, nos explico y coloco por ejmeplo los gestos de los Candidatos Presidenciales, en los debates.

MI COMUNICACION: AUTOEVALUACION

De las siguientes afirmaciones que tanto las aplicas en tu vida: SIEMPRE, FRECUENTEMENTE, ALGUNAS VECES, NUNCA

1. Cuando me comunico con otros me muestro como soy (siempre)

2. Mis expresiones faciales son expresivas al momento de comunicarme con otras personas (algunas veces)

3. Cuando me dirijo a un grupo de personas los miro directamente a los ojos mientras hablo (algunas veces)

4. Mantengo contacto visual con las personas al momento de comunicarme con ellas (algunas veces)

5. Saludo con agrado a las personas cuando me encuentro con ellas (siempre)

6. Manejo la entonación y ritmo de la voz de acuerdo con el mensaje (siempre)

7. Realizo pausas para captar la atención de mi interlocutor (siempre)

8. Vocalizo adecuadamente las palabras con buena dicción (algunas veces)

9. Mantengo una postura congruente con el mensaje que estoy enviando (siempre)

10. Transmito una actitud positiva al momento de comunicarme con otros (siempre)

11. Utilizo un lenguaje claro y congruente con el de mis interlocutores (siempre)

¿Que pasó el 23 de Mayo en el Ambiente?

Iniciamos la clase de Comunicacion, y se realizo la socializacion del desarrollo de la guia del dia anterior, se hizo la participacion grupal, la instructura nos explico el tema por medio de ejemplos, fue una clase divertida sobretodo porque elñ tema fue super interesante, se difieron los conceptos de emisor, receptor, canal, mensaje, comunicacion asertiva, y sus elementos.

¡ lo que sucedio en clase ¡

El día sábado 22 de mayo, en el ambiente del Sena asistimos a la clase de comunicación y realizamos lo siguiente: se toma la asistencia verificando los aprendices que ya crearon su blog, luego se forman grupos de 4 aprendices, para el desarrollo de una guía que la instructora nos suministra, para el otro día realizar la socialización, el instructor ayuda a los aprendices que no han creado el blog, para realizar el debido proceso, y fin de la clase.

ACTIVIDAD REALIZADA EN EL CENTRO DE FORMACION

El 17 de Mayo de 2010, iniciamos la competencia de Desarrolo de procesos comunicativos, eficacez y asertivos, con la instructora Liliana Bohorquez, realizamos la presentacion de la competencia y se nos dieron las pautas para la creacion del blog y el desarrollo del programa.

¡Elementos de la Comunicacion!

Cuando se establece la comunicación se dice que las partes que componen esta transmisión constituyen un sistema de comunicación. El sistema de comunicación supone la transmisión de un MENSAJE entre un EMISOR y un RECEPTOR que poseen en común, al menos parcialmente, un CÓDIGO. Naturalmente el mensaje debe ser enviado por un CANAL o de lo contrario no podría ser recibido, así mismo han de tener un mismo REFERENTE que haga comprensible el mensaje o de lo contrario a pesar de estar “dialogando” no se podría decir que existe comunicación.